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國立空中大學104學年度下學期期中考試題【正參】

科目：兒童及少年福利專業倫理

一、是非題 ( 30%，每題3分)

( X )1.專業是指工作人員須受過相當高等的教育與訓練，但不一定是要對社會有貢獻的行業。(p.6)

( X )2.道德是社會規範性要求，要求全體社會群眾遵守規範，藉此規範保障每一個人的人格標準。(p.13)

( X )3.倫理與法律之間有許多差異，因此道德無法形成法律。(p.14)

( O )4.專業倫理學應用的對象限定於某一專業領域的人員或問題。(p.16)

( O )5.義務論強調人應自律地遵守義務，而非經由外力強迫才遵守義務，沒有私慾的動機或目的。(p.18)

( X )6.關懷論強調從道德情感轉向道德理性，並以自我的愛好來評估個人的行動。(p.19)

( O )7.德行論是將專業視為是個人德行的卓越表現與人生完滿與幸福的實現活動，是透過專業實現自我的卓越與成就，幸福是在從事專業的活動中獲致。(p.22)

( O )8.專業倫理準則是約束專業人員行為或操守的道德原則或規範，其目的在促進其團體成員向社會提供最佳服務，並驅除會員中的不良份子。(p.37)

( O )9.專業倫理對象主要是以案主為主，相關之第三者(家長、監護人或利害關係人)為輔，並與機構的同事、所屬之機構、專業團體及社會有關。(p.43)

( X )10.台灣目前已有專屬的兒少福利專業倫理守則。(p.49)

二、 選擇題 (30%，每題3分)

( 1 )1.「是一種職務的策略，擁有該職業的群體希望藉此被認定是專業人員，而能獲得向上的社會流動，增進社會地位與物質酬償」，其所指的是：(1)專業化；(2)倫理化；(3)法制化。(p.6)

( 1 )2.在專業化的意涵中，強調就專業本身的條件或特質去做界定的是：(1)靜態取向；(2)社會經濟取向；(3)過程取向。(p.8)

( 3 )3.下列有關「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法」的敘述，何者正確？(1)兒少福利專業人員應參與職前訓練至少8小時；(2)兒少福利專業人員的在職訓練每年至少16小時；(3)其訓練的內容採實務與理論並重原則辦理。(p.9)

( 2 )4.以下哪類工作人員有受專業證照的規範？(1)生活輔導人員；(2)保母人員；(3)保育人員。(p.10)

( 2 )5.對於各種人的行為，不論個人或群體，都不作價值的評斷，也不建立原則和判準，旨在歸納諸種現象，作出描述；是下列那個體系的主張？(1)規範倫理學；(2)描述倫理學；(3)後設倫理學。(p.15)

( 3 )6.有關效益論的描述，下列何者有誤?(1)其原則是做對大部分人有利的行動；(2)一種行為如有助於增進幸福，則為正確的；若導致產生和幸福相反的東西，則為錯誤的；(3)最重要的目的是公益。(p.17)

( 3 )7.在醫學倫理的四個原則中，強調保障每一個人可以不被傷害的狀況，避免傷害的風險與不違反不傷害義務的是：(1)自主原則；(2)公平原則；(3)不傷害原則。(p.22)

( 2 )8.下列何者不是兒少福利專業倫理守則原則版的核心價值？(1)尊重接納；(2)仁愛坦承；(3)關懷合作。(p.50-51)

( 2 )9.提供居家式托育服務者稱為：(1)保育人員；(2)保母人員；(3)教保人員。(p.73)

( 1 )10.下列哪一項是成為專業保母的必要條件?(1)具托育專業知能；(2)具大學學歷；(3)年輕女性。(p.81)

三、 問答題(40%，每題20分)

1.試述影響專業倫理判斷的因素有哪些？(p.58-60)

2.試述保母人員工作的特性為何？(p.81-84)

國立空中大學 102 學年度下學期期中考試題【正參】54

科目：兒童及少年福利專業倫理 一律橫式作答 2-1 頁

一、 是非題：（對的打 O，錯的打 X，每題 3 分，10 題，共 30 分）

1. 專業化是職業團體走向具有專門職業特性的過程，因此，只有越走越強化，不可能有弱化的情形發生。P.8(X)

2. 所謂描述倫理學是指對於各種個人或群體的行為均不作價值判斷，也不建立原則和判準，旨在歸納諸種現象，作出描述。P.15(O)

3. 案例取向道德判斷分析的步驟為：描述→分類→類推。P.24-25(O)

4. 學習「專業倫理」只是要探討問題的對與錯，並非關注更好與更善的追求，或重視合作、關懷與信任等人我和諧與共同福祉。P.29(X)

5. 仁愛誠信是兒少福利專業倫理守則原則版的核心價值之一。P.50-P.51(X)

6. 當甲看到了一個兒童受虐，心生不忍，就帶著這個小孩逃離這個家庭是合於專業倫理的判斷。第 6 講(X)

7. 影響專業判斷與倫理行為意向的主要關鍵因素為道德敏感度等個人因素，但倘若機構所提供的工作環境不能給予工作人員所需的支持，勢必也會影響到倫理判斷與抉擇。P.60(O)

8. 道德價值是一種「灌輸」而不是一種「喚醒」，需要在技術性的知識系統中不斷被教導與獲得的。P.63(X)

9. 社區保母系統的政府主管單位為內政部衛生福利部社會及家庭署。P.96(O)

10. 目前國內尚無保母人員自組之專業組織所發展出來完整的專業倫理守則，但保母人員若能隨時反省檢討自身所提供之服務、多參與實際案例的討論及多熟悉相關倫理守則的內容都將有助於保母專業倫理的發展與落實。P.85 & 第 8 講(O)

二、 選擇題：（每題 3 分，10 題，共 30 分）

1. 依據「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法」之規定，下述何者錯誤? (A)兒少福利專業人員應參與職前訓練至少 6 小時 (B)在職訓練每年至少 18小時 (C)職前訓練與在職訓練的內容以實務為主，不注重理論。P.9(C)

2. 下述兒少福利專業人員中，何者可經由專業證照考試取得任用資格? (A)保育人員 (B)生活輔導人員 (C)保母人員。P.10(C)

3. 下述有關倫理與法律的比較，何者錯誤? (A)不合法的行為一定不合乎倫理 (B)不合乎倫理的行為不一定違法 (C)合法的行為可能不合乎倫理。P.13-P.14(A)

4. 運用「謀求最大多數人的最大幸福」的倫理原則於專業問題上是屬於下列何種取向？ (A)關懷論取向 (B)義務論取向 (C)效益論取向。P.21(C)

5. 下列有關形構理想言談情境的溝通對話原則，何者敘述正確? (A)討論過程的「平等性」原則 (B)討論參與者的「公開性」原則 (C)討論情境的「無強迫性」原則。P.25-P.26(C)

6. 當裴恩看到同事體罰院童事件時，主要是面臨兒少福利專業倫理守則原則版中的哪種倫理關係的衝突？(A)服務倫理與組織倫理(B)組織倫理與社會倫理 (C)社會倫理與服務倫理。P.56 &第 5 講 (A)

7. 保育人員照顧生病的小孩時，其他小孩產生不公平的感受，主要是下列何種倫理價值的衝突？(A)尊重接納與關懷合作 (B)公平正義與關懷合作 (C)尊重接納與公平正義。第 5 講(B)

8. 下列有關「嘗試解決問題」的描述，何者錯誤？(A)擬訂的策略以個案可接受及滿意為主 (B)強調透過溝通及協商來擬定出適合的解決策略 (C)使所有當事人都能感覺彼此之間開放及誠實的氣氛。P.54(A)

9. 下列有關國內保母專業發展的描述，何者錯誤？ (A)國內保母專業迄今歷經了近 25 年的發展歷程 (B)目前居家保母的管理制度規範已由家庭副業、鄰里互助之服務型態，邁入法制化及強制性管理階段 (C)目前擔任保母的必要條件為年輕女性且具大學學歷。P.74 & 第 7講(C)

10. 如果保母所照顧的幼兒父母離異，幼兒的母親是監護人，則下列哪項做法是適合的？ (A)力勸幼兒父母復合 (B)拒絕幼兒父親探親 (C)請幼兒父母親對探視幼兒做法取得共識。

P.90 & P.76 & 第 8 講(C)

三、 問答題：（每題 20 分，2 大題，共 40 分）

1、 德行論與關懷論之專業倫理取向的重點為何？ P.22-P.24

2、 國內保母在專業化的歷程已具備的專業特徵為何？P.74

國立空中大學 102 學年度下學期期中考試題【副參】54

科目：兒童及少年福利專業倫理 一律橫式作答 1 頁

問答題：（每題 20 分，5 大題，共 100 分）

一、何謂專業？P.5-P.6 何謂專業倫理？P.20

二、說明效益論與義務論之專業倫理取向的重點為何？P.21-P.22

三、說明 NAEYC 的倫理決策四步驟為何？(教保人員在處理倫理難題情境

時所採行的四步驟)。P.54

四、影響專業倫理判斷的因素為何？ P.58-P.60

五、國內保母在專業化的歷程已具備的專業特徵為何？P.74