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104下家庭教育方案規劃第7~第12章評量

第7章   

(x)1.成人與兒童擁有相同的生活經驗與價值，因此宜規劃親子互動的方案

     規。   

(x)2.學習活動的發展應憑藉教育者的實力，不需瞭解學習者的知識、文化與

     經驗。

(o)3.影音媒介為主的學習活動具有戲劇性與時間易控制。

(o)4.個體敘說學習活動使用機會程度低，較難設計，以及需要講師專業能

     力。

(o)5.學習活動的總結性評估指標之一是使用精準的語言與可被理解的語言，

     以判斷學習者的學習。 

(2)6.經常使用感覺、觸摸或體驗來刺激思考是以下那一種學習型態的特徵？

 1.視覺型。2.觸覺型。3.運動型。4.嗅覺型。

(1)7.喜愛應用圖片、影片或簡報檔等學習材料是以下那一種學習型態的特

     徵？

1.視覺型。2.觸覺型。3.運動型。4.嗅覺型。

(2)8.下列那一種家庭教育學習活動技術需要轉介與輔導資源的應用？

1.生命故事。2.技能訓練。3.實物教學法。4.迷思相對於真實。

(3)9.下列那一種技術可作為學習活動開始的破冰手段，使學習者產生興趣積

     極參與？

1.家庭諮商/會議。2.角色扮演。3.遊戲。4.家庭作業與學習契約。

 (2)10.評學習活動評估過程中，教師應瞭解？

1.成人對任何類型的評估都非常歡迎。2.完整說明被評估時需要做的事。

3.隨時進行形成性評估是可行的。    4.成人像兒童需要評估後的物質獎

勵。

第8章   

(o)1.評估機構間合作的可能性時，應考量到合作所需要的環境、實物、金錢，和人力的資源。 

(o)2.方案執行者可以透過每天讀報、聽新聞、看電視、閱讀專業期刊，以及

     和消息靈通人士保持聯繫的方式，隨時瞭解外環境對於方案的影響。

(x)3.一般協商通常包括經紀、研究、切入探查、談判等四個步驟。

(x)4.機構間合作的最高層次是聯盟。

(o)5.方案規劃者在進行資源盤點後，應依據個人、組織、案主、社區、政治

     環境，及資源等進行方案優先順序的篩選。  

(3)6.下列何者非社區資源整合的優點？

1.能從各個不同的層次為方案作決定會更好。2.促進社區參與的可能性。

3.提高民眾參與方案的素養。4.增加方案宣導的可能機會。

(1)7.目標在於「對話與瞭解、分享機構間的訊息」的社區連結層次是？

1.架構網路。2.合作。3.聯盟。4.共構合作。

(4)8.在進行內外環境資源盤點以尋找資源的過程中，方案規劃者應該思考社區中的那些議題，以找出各單位間彼此共同的問題，而後採取行動？

1.社區民眾的價值觀。2.環境議題。3.宗教信仰議題。4.以上皆是。

(2)9.下列何者不是與方案有利害關係的人？

1.競爭者。2.媒體記者。3.潛在顧客。4.有特殊需求的團體。

(4)10.方案經理人透過長期的人際互動產生正面的影響，可以適度化解競爭和

      衝突的技巧不包括？ 1.取得承諾。2.免費提供服務。3.增進溝通技

      巧。4.提供經費協助。

第9章   

(x)1.民主的參與就應該由民眾來主導或全權控制方案的運作。 

(o)2.方案規劃者可以透過從民眾日常生活議題來發展新方案、降低方案理念

     的複雜度、展示方案對民眾的好處等方式來增進民眾對方案的參與。

(x)3.用以溝通家庭教育的訊息應該是鮮明的、從個人角度出發的、具體的，

     因此不需要考慮目標對象是否能接觸到的議題。  

(o)4.方案執行時要考慮的事項包括：活動的順序、人員配置、空間配置、場

     所、經費，和組織的援助等。  

(x)5.民眾樂於參與家庭教育活動，通常不會因為方案提供的新理念和民眾的

     價值、理念不協調或不一致而不參與。  

(4)6.下列何者不是擴大方案參與層面的好處？

1.對於需求和機會的決策會更準確。2.顧客導向會使改變加速。

3.參與發展方案是一種學習的歷程。4.提升民眾生活改變速度。

(3)7.在家庭教育行銷訊息設計的期望前期，不需強調？

1.將風險個人化。2.強調新行為的好處，並鼓勵評估採用成本及利益。

3.鼓勵人們重建環境，並提供練習新行為的重要提示，以便引導他們知道如何重新建構環境。4.有關策變及競爭行為的知識。

(4)8.選擇傳播媒體來宣傳家庭教育時應考量的因素是：

1.各種媒體的限制與優點。2.主要目標市場的規模。3.媒體的特性。4.以

上皆是。

(2)9.下列何者不是社會行銷比商業行銷更難的原因？

1.改變舒適的生活型態2.不容易接觸到宣傳訊息。3..變得不舒適。4.抵

抗同儕的壓力。

(4)10.在評估家庭教育行銷環境時，應該考量？

1.界定計畫焦點、界定活動目的。2.引導一個SWOT分析。

3.回顧過去類似的經驗。        4.以上皆是。

第10章

 (X )1.建立預算系統僅能達到控制與管理兩種目的。

     【正解為「要有三種目的，計畫、管理與控制。」】

 (○)2.推廣各式各樣的家庭教育方案，雖然需考慮方案的目標、目的、方案

       設計的構成要素等概念，但最後方案能否被推動的抉擇關鍵其實是金

       錢資源的配置。

 (○)3.管理的目的，主要是促成現有資源的使用達到最大功效與最大效率。

 (X )4.預算的計畫目的主要是將支出操控在既定的範圍之內，並試圖回答

      「這個機構的財務狀況為何？」.  【正解為「預算的控制目的。」】

 (X )5.面臨機構預算刪減的趨勢，方案規畫者應積極開發與擴展機構的服務

       內容，以發揮資源的最大效率。

      【正解為「應將資源的使用集中在服務計畫、目的與目標上。」】

(1)6.視預算之設計與制定為一種協商過程，並視預算決策是在競爭利害關係

     者之間衝突或妥協的最終結果，此模式稱為1.政治模式2.漸進增值模式

     3.理性計畫模式。

(2)7.預算設計與制定過程，是依照過去之預算決策與分配方法，將取得之資

     源在每個現行的部分有所增加，此種預算設計過程模式稱為？

     1.政治模式   2.漸進增值模式  3.理性計畫模式。

(3)8.下列有關預算設計過程模式的描述，何者錯誤？

1.政治模式與漸進增值模式並未考慮到服務對象的需求。

2.理性計畫模式雖然關心案主需求，但會耗費不少資源與時間

3.理性計畫模式會將預算系統的重點放在收入與支出的運作過程，而較少

  將預算資料的彙整、分析與呈現用在處理服務或產出上面。

(3)9.三種預算設計過程模式，各有其重點與不可避免的弊端，最理想的解決

     方式為？

 1.政治模式搭配漸進增值模式    2.漸進增值模式搭配理性計畫模式

 3.理性計畫模式、政治模式與漸進增值模式三者互相搭配。

 (1)10.下列有關預算分配的概念，何者正確？

1.越是能使所計算出來的方案總支出越加精確、越加接近實際使用現況

的方式，就是最好、最適用的

2.方案所提供的服務若需要耗費大量人力資源者，採取TDC方法來分配

間接支出，一般而言較為適當

3.機構所提供的方案種類多元、且不以直接服務為導向，則一定要選擇

PC方法，才能精確掌握到間接資源分配到需求最大的方案上。

 第11章

 (○)1.評鑑是包括建立標準或指標、蒐集有關指標的證據、以及根據相關指

       標之間比較的結果做一判斷這三種決定的歷程。

 (○)2.為了評量學習者的學習成效，方案評鑑者可以測驗學員參與方案之

       後，在知識、技能或價值觀/態度上的轉變。

 (X )3.辦理評鑑說明會時，通常會邀請一般民眾參與評鑑座談，以溝通評鑑

       目的、程序，以及評鑑結果運用方式。【正解為「邀請受評者、參與評

       鑑者座談」】

 (○)4.因為評鑑報告的閱讀者不同，因此一項評鑑通常不只寫一種格式的報

       告。

 (X )5.一開始要撰寫評鑑報告前需要先確認的重要議題是評鑑結果的運用方

       式。

      【正解為「應先確認評鑑報告的閱讀者是誰。」】

(1)6.下列何者是方案評鑑規畫人員「該」做的事？

1.提供一個有價值的方案應該是什麼樣子的描述

2.經費稽核   3.決定方案的目標  4.進行方案執行人員的培訓。

(2)7.CIPP評鑑模式不包括下列哪一部分？

1.背景2.人事3.歷程4.產出。

(3)8.以量化方式衡量並進行損---益的說明，或平均餘命與汙染指數的關係是

     屬於評鑑指標中的哪一層次？

 1.活動 2.回應 3.最後的結果 4.實質的改變

(2)9.下列何者是蒐集有關方案影響層面的資料？

1.特定服務的追蹤資料  2.顧客的質性資料，包括所有的紀錄、顧客訪談

等資料3.顧客滿意度資料     4.社區支持或抗拒方案的證據。

(3)10.下列何者非公布評鑑報告的目的？

1.展示績效.2.擴大參與3.募款4.資訊文件化。

第12章

 (○)1.在家庭教育法公布施行之前，「推行家庭教育辦法」是台灣地區家庭教

     育方面位階最高、涵括面較廣泛的一種行政命令。

 (X )2.台灣地區家庭教育之行政體系中，在中央主管單位為教育部高等教育

     司。【正解為「社會教育司」】

 (○)3.所謂「學習型家庭」是指：透過學習如何系統、如何進行對話溝通，

     改變家人心智模式，以建立共同願景，讓家庭能隨著家庭生命週期的變

     化，逐步穩健成長，滿足家人對家庭功能的需求的家庭。

 (○)4.提供受刑人家庭支持方案的相關活動與課程，可以提高受刑人返家後

     被家庭接受的程度，相對的社會的負擔可以降低；也可以降低更生人在

     犯的可能性。

 (X )5.政府在1986年公布「加強家庭教育，促進社會和諧」五年計畫實施方

     案，並委託各縣市成立家庭教育中心，提供民眾家庭教育活動及各項服

     務。

    【正解為「家庭教育中心係於1996年6月更名。」】

(1)6.各縣市家庭教育中心成立以來，除了中心專職人員自行規劃辦理的各項

   活動之外，與家庭教育中心最常與下列哪一個單位或機構合作推展家庭教  

   育？1.小學2.家扶中心3.大學4.社區發展協會。

(4)7.在嘉義監獄執行的受刑人家庭支持方案未提供哪一種家庭教育活動？

1.家庭電影討論會2.家庭讀書會3.家庭教育團體4.家庭治療。

(3)8.受刑人家庭支持方案對於受刑人的協助不包括？

1.幫助受刑人在監禁期間增強家庭連結

2.提供受刑人學習有效經營家人關係或行家庭生活所需知能的機會

3.提供受刑人家庭經濟支持

4.提高受刑人返家後獲得家人接納與協助的程度。

(3)9.家庭教育法係於何時公布實施？

1.民國78年2.民國86年3.民國92年4.民國96年。

(1)10.民國89年教育部開始推展學習型家庭之前，並未先委託下列哪一學校

   規劃各類型學習型家庭方案的內涵和執行策略？

   1.東海大學2.暨南國際大學3.臺灣師範大學4.嘉義大學。